Cortometraje realizado por niños de Sonora está nominado en dos festivales de cine en España

Fuente: Animal Político

Nita La Minita es un cortometraje que 17 niños de Nacozari de García, Sonora, realizaron para narrar lo importante que es ser tomados en cuenta en las decisiones de su comunidad, sin importar si eres niño, niña o adulto.

El cortometraje, hecho en 2018 con materiales reciclables, plastilina y piedras, cuenta la historia de una mina a la que le quitan sus minerales sin ser tomada en cuenta.

En la actualidad el cortometraje está nominado en dos festivales de cine en España, por un lado tendrán presencia en el VI International Youth Film Festival, y en la Muestra Internacional de Cine Educativo (MICE), de Valencia.

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Diseñan prueba para identificar maduración pulmonar por ultrasonido

Por Israel Pérez Valencia

Santiago de Querétaro, Querétaro (Concyteq).- Un grupo de investigación conformado por especialistas de varias instituciones a nivel mundial, desarrollaron una prueba no invasiva para la identificación prenatal del grado de maduración pulmonar a través de imágenes de ultrasonido, un método no invasivo para que predice el desarrollo de los pulmones del feto durante el embarazo y los posibles riesgos de dificultad respiratoria neonatal.

Este proyecto lo encabeza el Grupo de Medicina Fetal de Barcelona, España, con la colaboración de 20 centros de Suecia, Chile, Colombia, Bélgica, República Checa, Estados Unidos, Singapur, Australia, India y México, este último representado por la Fundación Medicina Fetal México, A.C., a través del departamento de Cirugía Fetal del Hospital de Especialidades del Niño y la Mujer de Querétaro.

Al respecto, la presidenta de la Fundación Medicina Fetal México, A.C., doctora Alma Gámez Varela, explicó que la madurez pulmonar fetal se desarrolla a lo largo del embarazo y termina a partir de la semanas 34 a 38.

“Si el bebé nace entre la semana 37 y 39 existe se eleva hasta en un 18 por ciento la posibilidad de riesgo de dificultades para respirar al momento de nacer, lo que lleva a los médicos a prescribir corticoides para estimular la madurez pulmonar fetal durante el embarazo, esto se ha venido universalizando en México con la finalidad de disminuir los riesgos de la prematuridad”.

No obstante, advirtió que la administración de los corticoides  no eliminan el riesgo respiratorio asociado a la prematuridad, disminuyen –sin evitar completamente– el riesgo de daño neurológico, su efecto de es temporal y solo se mantiene por una semana.

“Los corticoides tienen un efecto acumulativo y no son inocuos. El cortisol activo es un freno al desarrollo neuronal y hay evidencias de que su uso semanal afecta negativamente el neurodesarrollo cognitivo”.

Método rápido y no invasivo

El jefe del departamento de Cirugía Fetal del Hospital de Especialidades del Niño y la Mujer de Querétaro, doctor Rogelio Cruz Martínez, explicó que en ese contexto, el grupo de investigación internacional diseñó un método basado en el análisis cuantitativo de la textura pulmonar fetal por ultrasonido, a través del software QuantusFLM, que ayuda a identificar en los bebés el riesgo de dificultad respiratoria neonatal y cuyos resultados han demostraron que predice, de manera efectiva, la morbilidad respiratoria neonatal con la misma sensibilidad que otras pruebas que  resultan invasivas para las pacientes embarazadas.

Doctora Alma Gámez Varela y doctor Rogelio Cruz Martínez 2

“Clínicamente la única manera que se tenía para identificar esa maduración era mediante muestras de líquido amniótico, un procedimiento invasivo con el riesgo de ruptura de membrana, por lo que ya se encontraba en desuso. Por otra parte, en vez de pedir pruebas de maduración pulmonar, algunos médicos prescriben esteroides para acelerar la maduración y prevenir riesgos. El problema es que, en ocasiones, esos medicamentos se usan indiscriminadamente, lo que puede llevar a daños neurológicos en los bebés”.

Detalló que en este estudio participaron aproximadamente mil mujeres embarazadas y se realizaron más de 700 estudios de ultrasonido.

“La propuesta fue que con un simple ultrasonido, pudiéramos identificar si el bebé ya había madurado sus pulmones o no.  No es una prueba invasiva y lleva tan solo  un minuto realizarla. Participaron bebés de 25 a 38 semanas de gestación, donde se encontró que un 14 por ciento presentaban dificultades respiratorias. Cuando se hizo la comparación entre las imágenes pulmonares de ultrasonido y el estado de salud respiratorio de los bebés, se determinó que la prueba tenía un 90 por ciento de tasa de detección para predecir la maduración pulmonar fetal antes del nacimiento”.

El jefe del departamento de Cirugía Fetal del Hospital de Especialidades del Niño y la Mujer de Querétaro, destacó que sobre este estudio, el grupo de investigadores publicó un artículo en la revista internacional American Journal Obstetrics and Gynecology en 2017.

“Actualmente ya se está haciendo la prueba en centros médicos privados; se están buscando acuerdos con la Secretaría de Salud de Querétaro y otros estados para que el sector público también tenga acceso. Es una prueba económica en comparación con los gastos de incubadora y oxígeno que se generan en la atención de terapia neonatal. Por otra parte, la Fundación Medicina Fetal México, A.C., apoya a las mujeres que requieran hacerse esta prueba a nivel privado y no cuenten con recursos suficientes, se les brinda un costo más accesible.  En el grupo de investigación internacional participamos dos médicos que pertenecemos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Nivel II”.

Nuevo posgrado en medicina fetal

El doctor Rogelio Cruz Martínez, destacó que otro de los objetivos de la Fundación Medicina Fetal México, A.C., es fomentar la investigación y la formación, tanto de médicos como de la población en general sobre estos temas.

“Hemos tenido un crecimiento importante en la docencia. En nuestro departamento tenemos rotaciones de médicos de México y otros países como Colombia, Brasil, Ecuador y Perú. En este momento existen convenios de rotación con 9 de las 11 escuelas de medicina materno fetal del país. Contamos también el Instituto de Educación de Medicina Fetal México, donde se generan cursos de formación en procedimientos invasivos intrauterinos, técnicas de ultrasonido avanzadas como el doppler, neurosonografía y ecografía fetal, en colaboración con diferentes profesores internacionales. En mayo de 2019 impartiremos un posgrado en medicina fetal que contará con la participación del  Grupo de Medicina Fetal de Barcelona”.

De acuerdo a la Fundación Medicina Fetal México, A.C., cada año nacen en el mundo 15 millones de bebés prematuros y alrededor de 200 mil en México. La Organización Mundial de la Salud (OMS) designó el 17 de noviembre como el Día del Prematuro, con la finalidad de crear consciencia social sobre esta problemática,  que  es la principal causa de muerte en menores de 5 años. La mayoría de los prematuros nacen con dificultad respiratoria y requieren ventilación mecánica, nutrición parenteral, desarrollan ictericia por inmadurez hepática, ceguera por retinopatía y daño neurológico por hemorragias cerebrales.

Prueba no invasiva para la identificación prenatal del grado de maduración pulmonar a través de imágenes de ultrasonido 2

Para mayor información sobre la prueba  no invasiva para la identificación prenatal del grado de maduración pulmonar a través de imágenes de ultrasonido y del posgrado en medicina fetal que inicia en mayo del 2019, la Fundación Medicina Fetal México A.C., cuenta con su página de internet y su red social en Facebook.

 

CONTACTO

Alexandra López Velasco

Comunicación

Fundación Medicina Fetal México, A.C.

comunicacion@medicinafetalmexico.com

Estamos a tiempo. Reflexiones sobre el periodismo digital

Por: Angélica Nayeli Reséndiz López

Estudiante de la carrera de Comunicación de la Universidad Cuauhtémoc Campus Querétaro

El periodismo digital se conoce como la forma de comunicar e informar a través de internet y medios digitales, contenidos escritos, auditivos, visuales o audiovisuales. Estas plataformas, brindan gran diversidad de servicios de información al instante y un medio de comunicación que rompe con las fronteras geográficas. Es una plataforma que por su evolución constante, provoca cuestionamientos e incluso predicciones acerca de sus cambios y adaptaciones, ya que desafía notablemente los estándares del periodismo tradicional.

Internet y sus actualizaciones demandan al periodista de tiempo completo para investigar, verificar, contextualizar, editar y redactar de forma inmediata contenidos concisos, cortos, relevantes, dinámicos y con hipervínculos conectados a información complementaria.

El papel del periodista se convierte en una pieza clave para la era tecnológica, sin embargo, la preparación de estudiantes y egresados de la licenciatura en periodismo y comunicación no es la adecuada para transmitir mensajes digitales que generen alto impacto en nuestra sociedad.

Lyudmyla Yezers’ka, doctora en comunicación, docente e investigadora de la facultad de Comunicación de la Universidad de Piura,  Perú, afirmó en su escrito “La enseñanza del periodismo digital en las universidades peruanas”, que los periodistas están obligados a adaptar la tecnología digital e internet para su trabajo habitual. Pero no solo es el papel del periodista, ya que las universidades deben reaccionar frente al vertiginoso avance tecnológico y proporcionar a los futuros periodistas conocimientos más allá de los tradicionales.

Resulta prioritario que las facultades de periodismo y comunicación dirijan permanentemente su mirada en las innovaciones tecnológicas, para que puedan modificar las condiciones, acciones y efectos sociales que trae consigo el nuevo proceso comunicativo.

Sin embargo, pocas universidades en América Latina, cuentan con licenciaturas especializadas en periodismo digital y son pocos los cursos que se dan a conocer para actualizar los conocimientos que adquieren los alumnos en su casa de estudios; un hecho alarmante que mantiene a las facultades atrasadas en su desarrollo profesional.

Egresados de las escuelas de  periodismo y comunicación de muchas escuelas no cuentan con herramientas tecnológicas para defenderse de los retos en el mundo laboral. Esto no quiere decir que las asignaturas no aporten nada productivo a los alumnos, más bien, el área de oportunidad se encuentra en actualizar y combinar conceptos del periodismo tradicional con los nuevos códigos digitales.

La radio, la televisión y la prensa han modificado su forma de trabajar, buscan adaptarse a los métodos, a los medios y principalmente a su público, el cual es consumidor diario del periodismo digital más que del tradicional, pero ¿están preparados los periodistas para tal reto? La respuesta es no. Al menos periodistas egresados de la universidad más importante de México no lo están, pero existen otras instituciones preocupadas y ocupadas por los desafíos a los que se enfrentarán sus alumnos.

La Escuela de Estudios Superiores del Tecnológico de Monterrey, cuenta con una retícula desempolvada del periodismo, con materias como narrativa audiovisual, producción de narrativa audiovisual y fundamentos del periodismo hipermedia y transmedia. Pero ¿serán suficientes tres asignaturas para el periodismo digital? Es más ¿qué tipo de educación y destrezas debe manejar un periodista digital?

Lourdes Lugo Ortiz, profesora de la facultad en Comunicación de la Universidad Navarra, menciona en su artículo “La academia, los medios y el profesional ideal: el periodista generalista multimedia”, que las destrezas necesarias de un periodista en la universidad son 17, pero las más relevantes para contenidos digitales son:

  1. Manejo del tiempo.
  2. Conocimiento de eventos de actualidad.
  3. Producción multimedia.
  4. Tecnologías digitales
  5. Investigación.
  6. Producción digital.
  7. Diseño.

Por otra parte, Lugo Ortiz plasma el perfil de egreso del periodista digital con algunos puntos significativos en su desarrollo:

  1. Capacidad de redactar en diferentes medios y plataformas.
  2. Destreza para redactar, producir y editar (medios tradicionales, impresos y digitales).
  3. Aprender y adquirir herramientas para la búsqueda de información en línea.
  4. Más destreza en pensamiento crítico que en técnicas profesionales.

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Particularmente, agregaría a los puntos anteriores dinamismo, síntesis en la información, enfoque en la enseñanza del manejo en medios digitales de alto impacto (YouTube, Twitter, Facebook), capacidad de conversación entre emisor y receptor con contestaciones sino es que inmediatas, constantes; aceptación de la crítica y el aplauso, ya que cualquier persona puede compartir y comentar los contenidos.

El conocimiento del nuevo lenguaje comunicativo y los símbolos digitales son importantísimos en el periodismo digital, ya que con estos el público podrá identificar lo que lo que le gusta y no le gusta consumir. Al usuario le interesa estar relativamente informado, pero no busca una sola cosa, es decir, quiere informarse de todas las formas posibles que conecten con sus sentidos; aquí la importancia del audio y la imagen.

El periodista digital, tanto estudiante, egresado o profesional, debe conocer las redes sociales y la manera de escribir en cada una de ellas, porque son diferentes y el público también lo es. El usuario debe confiar en el medio y contenido del escritor y eso lo hace a través de indagar el cómo maneja su imagen pública, si enlaza links que complementen la información o los lleve su perfil de marca donde no solo comparte información también, sus referencias de contacto.

Latinoamérica está muy atrasada en la actualización, innovación y adaptación del periodismo digital. Como estudiante de comunicación y amante de los contenidos audiovisuales, considero que estamos a tiempo de sugerir, participar y exigir a directores académicos, coordinadores y profesores, un cambio urgente en el plan de estudios; con actividades, prácticas y acercamiento real a plataformas digitales.

Incluir cursos, capacitaciones y concursos para explotar nuestra creatividad, nuestra capacidad de síntesis en la información y poner a prueba habilidades en edición y producción, así como la forma de atraer consumidores a través de una imagen atractiva, dinámica y complaciente tanto para la vista, el oído y en general todos los sentidos.

Estamos a tiempo como periodistas de cambiar el modelo actual del perfil periodístico. Como generación y profesionales de la comunicación y el periodismo, tenemos el deber de mantenernos actualizados, empáticos y “digitales” con nuestros contenidos sea cual sea la forma de comunicarlo.

El atraso en el tema es notablemente ignorado, pero no significa que no sea vigente, por ende, debemos sacar a flote nuestra capacidad autodidacta, buscar, preguntar, investigar y criticar el modelo el que estamos acostumbrados, podría llamarlo “cómo salir de nuestra zona de confort”.

Nadie va enseñarnos cómo se hacen las cosas, todo es a partir de prueba y error. Además, vienen generaciones más alertas y actualizadas que la nuestra, las cuales, aprenden sobre el mundo digital.

¡Vayamos un paso adelante! Demostremos que el periodista digital es autodidacta, sensible y comprometido con la sociedad que le rodea.

 

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Promueven la producción agroindustrial de higuerilla en Querétaro

Por Israel Pérez Valencia

Santiago de Querétaro, Querétaro  (Concyteq Qro).- La higuerilla (Ricinus communis L.) es una planta que puede encontrarse en casi todos los parajes del país, y a pesar de que mucha gente la considera maleza, su cultivo representa una alternativa interesante para los productores de diferentes zonas de México, por sus diferentes aplicaciones potenciales en el campo de los bioenergéticos, lubricantes, plásticos, pinturas, farmacéuticos, cosméticos entre otros.

Ante esto, un grupo de investigadores de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), junto con el Colegio de Ingenieros Agrónomos Queretanos, A.C., desarrollan un proyecto dirigido a los productores del estado para promover la producción agroindustrial de la higuerilla, sus usos, alternativas y perspectivas, tomando en cuenta la adaptabilidad de esta planta a diferentes condiciones ambientales. Su cultivo puede ser asociado con el de frijol (Phaseolus vulgaris), maíz (Zea mays), calabaza (Cucurbita pepo) entre otros y ha sido promovido por la Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural (SADER) de acuerdo a la Ley de Promoción y Desarrollo de los Bioenergéticos.

El estudiante de doctorado en Gestión Tecnológica e Innovación de la Universidad Autónoma de Querétaro, José Fernando Vasco Leal, detalló que este proyecto comenzó en 2011 con un grupo multidisciplinario de estudiantes de posgrado bajo la dirección del doctor Mario Enrique Rodríguez García, quien pertenece al Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada (CFATA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el apoyo del doctor Eusebio Jr. Ventura Ramos exdirector de Vinculación Tecnológica y Proyectos Especiales de la UAQ, para la generación de biodiesel y el aprovechamiento integral de la higuerilla.

Julio César Sánchez y José Fernando Vasco Leal 3

Indicó que en México, las plantas de higuerilla se encuentran dispersas de manera silvestre a lo largo y ancho de todo el país donde es considerada una maleza. El cultivo comercial apenas se encuentra en un proceso de apertura en estados como Chiapas, Guanajuato, Guerrero, Michoacán, Oaxaca, Querétaro, Sinaloa, Sonora y Veracruz, no obstante, las perspectivas del cultivo se pueden ampliar a diferentes zonas. Su importancia económica se deriva del aceite, el cual tiene características fisicoquímicas muy importantes para su uso en diferentes productos de alto valor.

“En el 2017 tuvimos un apoyo por parte de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa) para un proyecto con el objetivo de establecer cultivos experimentales de higuerilla, la adquisición de equipos de laboratorio y maquinaria para la extracción del aceite. Soy estudiante de doctorado, actualmente realizo el estudio de la gestión tecnológica para el desarrollo agroindustrial de la higuerilla en México, teniendo en cuenta parámetros agronómicos, mercado, ingeniería y la transferencia de conocimientos y tecnología. En el grupo de investigación contamos con estudiantes de posgrado y licenciatura integrados al proyecto, con los cuales trabajamos en la generación de conocimiento y su transferencia a productores, mediante la capacitación en talleres y el establecimiento de parcelas demostrativas y de investigación para dar a conocer a los interesados cómo es el comportamiento del cultivo y los beneficios que ofrece”.

Al respecto, el estudiante de maestría de la UAQ, Julio César Sánchez Angulo puntualizó que uno de los objetivos de esta iniciativa es la capacitación y el establecimiento de redes de productores de higuerilla a partir de la transferencia de conocimientos y tecnología.

“Es un trabajo en conjunto que contempla la participación de jóvenes productores, con esta inclusión generacional se busca amplificar y diversificar los cultivos, en este caso la producción agrícola de la higuerilla, la cual es una alternativa más hacia parcelas que ya no están siendo cultivadas, ya que no tratamos de desplazar la producción de cultivos básicos. Trabajamos en sinergia con los productores agrícolas teniendo en cuenta sus necesidades y formas de trabajar la tierra, además de realizar diagnósticos participativos para conocer sus expectativas e integrarlos en la toma de decisiones”.

Proyecto para la producción agroindustrial de la higuerilla UAQ 5

Destacó que el grupo de investigadores trabaja en colaboración con el Colegio de Postgraduados campus San Luis Potosí, el Instituto Tecnológico de Veracruz y la Universidad Autónoma de Nuevo León, en la extracción y caracterización de aceite de higuerilla crudo, desarrollo de bioplásticos, generación de valor agregado en desechos agrícolas e industriales y la evaluación de compuestos químicos biológicos para el desarrollo de productos de alto valor agregado, teniendo en cuenta el concepto de biorefinería.

“A pesar que la higuerilla es considerada una maleza, su cultivo demanda de prácticas agrícolas y labores culturales como cualquier otro, con el fin de generar altos rendimientos y buena calidad de semilla para su agroindustrialización. Actualmente, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) apoya la Red Temática Bioenergía y el Clúster de Bioturbosina. El aceite de higuerilla está dentro de las tres materias primas que el gobierno mexicano está contemplando para el desarrollo de estos combustibles para el sector aeronáutico. Nosotros buscamos integrar una cadena productiva para el clúster”.

El grupo de investigadores de la Universidad Autónoma de Querétaro se ha destacado a nivel nacional por su producción científica y de artículos respecto a la higuerilla y su agroindustrialización:

Relación entre la composición química de la semilla y la calidad de aceite de doce accesiones de Ricinus communis L. 

Características fisicoquímicas de semillas de plantas de higuerilla (Ricinus communis L.) silvestres y cultivadas.

Optimización del proceso de extracción de aceite de semillas de ricino utilizando la metodología de superficie de respuesta.

Image analysis and data mining techniques for classification of morphological and color features for seeds of the wild castor oil plant (Ricinus communis L.)

Physicochemical characterization of seven Mexican Ricinus communis L. seeds & oil contents

Dr. Eusebio Jr. Ventura Ramos
Investigador de la Facultad de Ingeniería de la UAQ
eventura@uaq.mx

M en T José Fernando Vasco Leal
Estudiante de doctorado en Gestión Tecnológica e Innovación de la UAQ
jose.vasco.leal@gmail.com

Antrop. Julio César Sánchez Ángulo
Estudiante de maestría en Gestión Integrada de Cuencas de la UAQ
julio.angulo08@gmail.com

 

Proyecto para la producción agroindustrial de la higuerilla UAQ 3

Caracterización y conservación de catáceas mexicanas

Por Israel Pérez Valencia

(Difusión Concyteq).- De acuerdo a la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), a nivel mundial se conocen alrededor de mil 400 especies de cactáceas, de las cuales 669 están en México -518 endémicas- distribuidas en los desiertos Chihuahuense y Sonorense; en valles de Hidalgo y Querétaro; la región de Tehuacán-Cuicatlán, en Puebla y Oaxaca, así como San Luis Potosí.

Ante esto, un grupo de especialistas de la Facultad de Ciencias Naturales (FCN), de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), desarrollan investigación científica desde hace más de 10 años sobre taxonomía molecular y evolución de varias especies de cactáceas a través de su Laboratorio de Genética Molecular y Ecología Evolutiva. El objetivo, es caracterizar y documentar la variabilidad genética de estas plantas, identificar su ubicación geográfica, las zonas con mayor diversidad y la relación genética existente entre sus diferentes poblaciones.

El investigador de la sección de Biología Integrativa y Conservación del Laboratorio de Genética Molecular, doctor Rolanto T. Bárcenas quien dirige las investigaciones de la Sección, tiene más de 20 años estudiando la taxonomía y los patrones de distribución espacial y genéticos de las cactáceas mexicanas principalmente de las zonas áridas del país.

Dr. Rolando Tenoch Bárcenas Luna FCN-UAQ 2

En el equipo de trabajo de la Sección, se encuentra la doctora Mónica Eugenia Figueroa Cabañas, que tiene una década estudiando cactáceas de diferentes partes del país y recolectando semillas para sus estudios genéticos, entre ellas de Echinocactus platyacanthus Link et Otto –o biznaga burra– planta endémica al país que actualmente está amenazada por el cambio de uso de suelo en su hábitat natural y porque es utilizada para la elaboración del dulce típico mexicano, acitrón.

“Estas línea de investigación se insertan en el trabajo del laboratorio, que básicamente consiste en la sistemática molecular de cactáceas. El trabajo que realicé sobre Echinocactus platyacanthus no solamente está enfocado en caracterizar la variabilidad genética, que tiene importancia sobre la conservación, es describir también su parentesco con otras cactáceas y describir su evolución. En el caso de Querétaro esta planta se encuentra en el semidesierto, particularmente en el municipio de Peñamiller. En el centro del país la recolección de semillas la hemos hecho, con la autorización de la Semarnat, en varios estados como Querétaro, Guanajuato, Hidalgo, el sur de Puebla y Oaxaca así como en la región norte de San Luis Potosí, Nuevo León y Coahuila. Es una planta ligada íntimamente con el desarrollo de México y la identidad nacional”.

Doctora Mónica Eugenia Figueroa Cabañas FCN-UAQ

Detalló que Echinocactus platyacanthus es una especie muy sensible a las heladas pero muy eficiente desde el punto de vista reproductivo, capaz de tolerar cambios de temperatura y humedad además de que es de distribución amplia a lo largo del país por su capacidad de colonizar otros espacios.

“Cada planta produce hasta 10 frutos o más, y cada uno de ellos puede contener 400 o más semillas; la germinación puede ser de hasta del 90 por ciento. En lugares cercanos a carreteras y poblados observamos cómo domina el paisaje. No obstante es una planta en peligro por los cambios de uso de suelo, particularmente la extensión de áreas de sembradíos, zonas urbanas, sobre todo en Guanajuato y Querétaro. Respecto a la producción del acitrón, observamos una disminución en su consumo; la protección gubernamental ha funcionado para que no haya tanta disponibilidad. Por ejemplo, las roscas de reyes, que es donde se utilizaba este dulce principalmente ya utilizan ate y otros frutos cristalizados.

Nuevos escenarios para la investigación

Para fortalecer el trabajo de investigación enfocado a identificar variables ambientales y su relación con la distribución geográfica de esta cactácea, la Sección de Biología Integrativa del Laboratorio de Genética Molecular y Ecología Evolutivas de la FCN, cuenta con un nuevo invernadero, ubicado en el Campus Aeropuerto de la UAQ, que es parte del proyecto de la estudiante de la maestría en Ciencias Biológicas, Karla Melissa Gómez Almazán, apoyado por el Fondo de Proyectos Especiales de Rectoría (FOPER) de la UAQ, 2018 y dirigida por el doctor Bárcenas.

Gómez Almazán, puntualizó que el objetivo de este invernadero es aprovechar la colección de semillas del laboratorio para llevar a cabo un trabajo de germinación y caracterización de diferentes plantas de Echinocactus platyacanthus para relacionar variables ambientales con la distribución geográfica y la variabildiad morfológica de esta cactácea.

Karla Melissa Gómez Alarcón 5

“Contamos con una colección de semillas que se utiliza para investigación y conservación a largo plazo. Tienen alrededor de 9 años de edad y aunque no hemos visto diferencias entre las tasas de germinación y la edad de colecta, sí se observan diferencias respecto las variedades del norte, centro y sur además de las diferencias morfológicas medibles. En el nuevo invernadero empezaremos a desarrollar acciones de propagación y estudios de la relación de estas plantas con microorganismos”.

Al respecto, la investigador-asociada al Laboratorio de Genética Molecular de la FCN, Mónica Eugenia Figueroa Cabañas, añadió que la idea es proyectar, a través de este trabajo de invernadero el desarrollo de un ensayo de jardines comunes, para identificar caracteres, variables morfológicas y bioquímicas para ver si son influidas por el ambiente y la genética, aprovechando la amplia variedad de semillas obtenidas de diversas partes del país.

Colección de tejidos de cactáceas, referente a nivel nacional

El investigador y director de Biología Integrativa del Laboratorio, Rolando Tenoch Bárcenas Luna, destacó que, a través del trabajo de la doctora Figueroa Cabañas y otros especialistas, tesistas y colaboradores de otros instituciones del país y del extranjero, este escenario de la Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ cuenta también con una de las colecciones de tejidos de cactáceas en sílica más grandes del país colectados especialmente para la extracción de ADN.

“Utilizamos estos tejidos para estudios de variabilidad de ADN, tenemos representadas 26 poblaciones ubicadas desde Coahuila hasta Puebla y representativas de todas las subregiones del Desierto Chihuahuense que son donde se distribuye esta especie incluyendo el Valle de Tehuacán-Cuicatlán. Tengo alrededor de 25 años trabajando con cactáceas y puedo decir que la sílica es el mejor medio para conservar tejidos para extracción de ADN, porque absorbe la humedad de manera muy rápida, es inerte y de fácil adquisición y se pueden tener las muestras fuera del refrigerador y del congelador, es decir, no requieren condiciones muy especiales”.

Colaboraciones internacionales

Destacó que en 2015, fue parte de un equipo internacional integrado por más de 80 especialistas internacionales en cactáceas que desarrolló un proyecto liderado por la doctora Bárbara Goettsch, de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN por sus siglas en inglés), donde se analizaron las diferentes especies y las amenazas para su conservación.

“Se publicó un documento muy interesante sobre las amenazas para la conservación de las cactáceas. Es la primera familia grande donde se analizaron todos los estados de conservación del 99 por ciento de las especies. Se puede revisar toda la información en la página de la UICN. Es la tercera familia de plantas con sus especies caracterizada, y de amenaza y amenaza crítica en las que se encuentran varias mexicanas”.

El doctor Rolando Tenoch Bárcenas Luna, señaló que otro aspecto importante respecto a las cactáceas en México es la colecta ilegal, por lo que en 2006, participó en un proyecto con el gobierno de Gran Bretaña, a través de la Iniciativa Darwin, para detectar las poblaciones de origen de las especies decomisadas por la Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (Profepa) a los traficantes ilegales.

“Ellos detectan cargamentos de miles de plantas y no saben con certeza la procedencia genética de estos ejemplares, por lo que esas plantas terminan, en el mejor de los casos, en un jardín botánico, lo que no repara el daño en las poblaciones naturales. No hay que olvidar que el tráfico de flora y fauna es una de las actividades económicas ilegales más lucrativas, junto con el narcotráfico. Nosotros queríamos ver si esas plantas podían regresarse a su población original, por lo que se escogieron dos especies, una de Querétaro y otra de San Luis Potosí, generamos microsatélites y pudimos identificar todas sus poblaciones de origen con una certeza muy alta a través de su diversidad genética”.

En México, las cactáceas están protegidas por la NORMA Oficial Mexicana NOM-059-SEMARNAT-2010, de protección ambiental de especies nativas de México de flora y fauna silvestres.

CONTACTO
Dr. Rolando Tenoch Bárcenas Luna
Director de la Sección de Biología Integrativa y Conservación del Laboratorio de Genética Molecular y Ecología Evolutiva
Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Autónoma de Querétaro campus Aeropuerto
rtenoch@uaq.mx

Dr. Rolando Tenoch Bárcenas Luna y

Educación presencial a distancia para llevar ingenierías a todo Querétaro

Por Israel Pérez Valencia

Santiago de Querétaro, Querétaro.- Ante la necesidad de abrir nuevas opciones educativas para los jóvenes de la entidad, el Tecnológico Nacional de México (Tecnm), campus Querétaro, diseñó un modelo innovador de educación presencial a distancia (Epad) que permite a jóvenes de 10 municipios del estado acceder a estudios de ingeniería y desarrollar proyectos que generen beneficios directos a sus comunidades.

Más información aquí–

El estrés, antagonista de tu historia académica

Por Samantha Becerra Medina

Estudiante de Comunicación en la Universidad Cuauhtémoc Campus Querétaro

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), México es el país con más alto índice de estrés, superando así a países como China y Estados Unidos.

Me¦üdico-MedinaLa doctora María de Lourdes Medina Machorro, médico general, lo definió como una reacción natural del organismo frente a situaciones que detecta como alarmantes, peligrosas e inseguras. Algunas de las enfermedades que genera el estrés son pérdida del cabello, problemas alimenticios, gastritis, úlceras, disminución de la fertilidad y enfermedades cardíacas.

Detalló que el doctor Hans Seyle fue la primera persona en emplear el término ‘estrés’ en las ciencias de la salud, en 1920, y que explicó que la respuesta al estrés consta de tres fases distintas: la primera es la alarma de reacción, que empieza justo después de ser detectada la amenaza; la segunda es la resistencia, donde el organismo se adapta a la situación pero continúa la activación, aunque en menor medida respecto a la etapa anterior, y por último el agotamiento, en el  que el cuerpo agota recursos y pierde gradualmente la capacidad adaptativa que había logrado.

“Las tres fases distintas de Seyle se ven aplicadas en los tres distintos tipos de estrés que puede sufrir una persona. Primero tenemos el estrés agudo, este es el más común y es a causa de las exigencias que nos imponemos nosotros mismos o las personas que nos rodean. En pequeñas dosis puede ser positivo, pero en dosis más elevadas puede acabar por agotarnos, con severas consecuencias en nuestra salud mental y física”.

Agregó que después está el estrés agudo episódico,  uno de los tipos más tratado en las consultas;  éste aparece en personas con exigencias un tanto irreales, ya sean  propias o provenientes de la sociedad.

“Estos dos tipos de estrés son los que pueden afectar a los estudiantes debido al estrés que les genera su vida académica. Y por último está el estrés crónico, es el estrés que aparece en prisiones, durante las guerras o en situaciones de pobreza extrema, situaciones en las que se debe estar continuamente en alerta. Sin lugar a dudas este tipo de estrés es el más grave, con unos resultados realmente severos para la salud psicológica de la persona que lo padece”.

La doctora aclaró que el estrés académico es la respuesta que tenemos frente a diferentes exigencias y demandas a las que nos enfrentamos en el entorno escolar, tales como exámenes, trabajos, presentaciones o proyectos entre otros. Esta reacción es normal debido a que activa al estudiante para responder con eficacia y conseguir sus objetivos. Sin embargo, en exceso puede agudizar la respuesta y disminuir el rendimiento. En este caso el estrés afecta de manera considerable  distintos órganos del cuerpo humano, generando así diversas enfermedades que afectan a los individuos que lo padecen.

“Realmente existen muchas enfermedades que se generan por el estrés y que pueden llegar a sufrir los estudiantes. Primero que nada tenemos los dolores y contracturas musculares, la cefalea -o dolor de cabeza- y ataques severos de migraña. También tenemos los problemas gástricos que van desde estreñimiento, diarrea, dolor abdominal, acidez, gastritis, ulceras y colon irritable. De igual forma puede generar problemas cardiacos y la sobreexcitación del sistema nervioso, lo que ocasiona taquicardia, palpitaciones, náuseas, sudoración excesiva e hipertensión, la cual puede desencadenar en un infarto cardiaco”, explicó.

Advirtió que el estrés excesivo puede llegar a alterar el ciclo menstrual y generar enfermedades en la epidermis, sentir picazón o irritación  en la piel, provocar que salga acné, pigmentaciones, resequedad o se empiece a caer el cabello.

“Debido al estrés, el sistema inmunológico disminuye y se facilita la aparición de enfermedades virales, como el resfriado común, la gripa y la neumonía viral. Por otro lado, también se pueden generar problemas de obesidad, debido a que el estrés genera mayores niveles de hormona cortisol en el organismo, lo que hace que la grasa se termine almacenando en el abdomen. Existen enfermedades que no son producidas por el estrés, pero que empeoran considerablemente en presencia del mismo tal como la diabetes y el asma, por mencionar algunas”.

El tratamiento para cada una de estas enfermedades va encaminado a atender la enfermedad y  los síntomas que se presentan, pero esto solo combate el síntoma no la causa, que en estos casos es el estrés, por lo que es importante, a la par del tratamiento medicamentoso, se pongan en práctica técnicas y hábitos que te ayuden a disminuirlo.

“El tratamiento es muy variado dependiendo del tipo de estrés y de la capacidad de la persona para afrontarlo, por lo tanto, los costos del tratamiento dependen del individuo, del tipo de estrés que tenga y de las actividades que realice. Puede ser gratis o de bajo costo cuando una persona con el hecho de salir a caminar o realizar una actividad que disfrute logre disminuir esa tensión emocional. Muy costoso cuando el grado de estrés provoque un infarto que requiera un trasplante, controles médicos periódicos, medicamentos o estudios”, añadió.

Caso de estrés estudiantil

El estrés es un problema en el manejo de las emociones, por lo que en ocasiones se requiere apoyarse en terapias psicológicas o farmacológicas como ansiolíticos, sedantes, antidepresivos y medicamentos que son de prescripción de un psiquiatra.

Alumna-LorenaLorena Soto García, alumna de sexto cuatrimestre de la licenciatura en comunicación de la Universidad Cuauhtémoc de Querétaro, comentó que a lo largo de los dos años que lleva estudiando la carrera, y durante la mayoría de su vida académica, ha sufrido algunas enfermedades generadas por el estrés.

“Siempre he padecido de dolores de cabeza muy fuertes, pero cuándo me estreso por cuestiones académicas es muy común que tenga ataques repentinos de migraña que me duran todo el día. De hecho, hace poco me encontraba en una situación académica de mucho estrés, por todos los proyectos que debíamos entregar, y se me comenzó a debilitar y a caer el cabello”, explicó.

Según el Inventario SISCO del Estrés Académico, de Arturo Barraza Macías, los factores que generan estrés en los estudiantes son los exámenes, la sobrecarga académica, el corto periodo de entrega de las mismas y la personalidad/carácter del profesor.

“Lo que más me preocupa y que me puede llevar al estrés en mi vida académica es la entrega de trabajos y proyectos, sentir esa presión de que tenemos fecha límite para entregarlo y que realmente el plazo no es muy largo, o por cuestiones laborales y personales no puedo dedicar todo mi tiempo en llevar los proyectos a cabo”, aseveró Lorena Soto.

Pero el estrés académico no solamente afecta su salud física, también afecta y modifica de manera considerable sus manifestaciones conductuales diarias.

“Cuando estoy en situaciones de estrés académico mi humor se ve afectado, me vuelvo una persona más ansiosa e irritable. También suelo dormir muy poco, ingiero cualquier tipo de alimento o en muy poca cantidad, lo que genera que baje de peso”, comentó.

La nutrición adecuada, para disminuir los efectos del estrés

Nutrio¦üloga-MachorroLa licenciada en nutrición, Vanesa Machorro Aldama, explicó que las diversas situaciones de estrés en las que está sometido un alumno pueden generar que tomen diferentes actitudes frente a la comida, como desinterés, la falta real de apetito o incluso la compulsividad a la hora de comer, lo que altera directamente los patrones de conducta alimentaria.

“El estrés académico no solamente influye y afecta los hábitos alimentarios del estudiante, sino también todo el proceso metabólico nutricional. Las consecuencias pueden ser variadas, como un retraso en la digestión, una inadecuada y disfuncional forma de metabolizar los alimentos, lo que puede conllevar a trastornos que pueden llegar a ser crónicos e incidir en la salud de la persona”,  declaró.

En relación con el estrés y la alimentación la causa principal es la rapidez con la que los estudiantes viven su día a día, porque debido a esto ingieren muy poco alimento, lo que provoca que bajen de peso o que consuman alimentos perjudiciales para la salud, como alimentos con alto contenido en grasa, en sal y en azúcar.

En relación con el estrés y la alimentación la causa principal es la rapidez con la que los estudiantes viven su día a día, porque debido a esto ingieren muy poco alimento, lo que provoca que bajen de peso o que consuman alimentos perjudiciales para la salud, como alimentos con alto contenido en grasa, en sal y en azúcar.

En un estudio realizado por un equipo de investigadores del Centro Médico de la Universidad Georgetown, en Washington, Estados Unidos, se descubrió un mecanismo biológico que relaciona el estrés con la obesidad debido a la liberación de neuropéptidos. Estos son moléculas semejantes a las proteínas elaboradas en el cerebro que poseen funciones sobre múltiples órganos. Esta molécula, a través de sus receptores, estimula la ganancia de peso abdominal.

“La acumulación de grasas en la zona abdominal está determinada también por medio de otras dos sustancias secretadas por los humanos en respuesta al estrés: las catecolaminas-adrenalina y noradrenalina y los corticoides”, agregó.

Este tipo de conductas alimentarias son tratadas con dietas específicas dependiendo de la persona, de su peso y del tipo reacción alimenticia que tenga al estrés para saber que alimentos son los adecuados y cuáles se deben de evitar.

“Las dietas o el plan alimenticio deben de ser personalizados para cubrir las necesidades de cada individuo, pero hablando de forma general los estudiantes pueden consumir cierto tipo de alimentos para evitar o disminuir el estrés. Primero que nada tenemos el té verde, debido a que este contiene potentes antioxidantes como polifenoles, flavonoides y catequinas que ayudan mucho a tener un estado de ánimo positivo, debido a su efecto calmante sobre la mente y el cuerpo. Los arándanos contienen gran cantidad de antioxidantes, vitaminas C y E, junto con minerales como el magnesio y el manganeso, que son útiles para reducir el estrés”, explicó.

Medina agregó que el arroz integral contiene una buena cantidad de vitaminas del grupo B, y cuando el cuerpo recibe la cantidad adecuada de vitaminas B, acumula menos estrés y sufre menos trastornos del estado de ánimo. Y por último el consumo de alrededor de una onza y una media de chocolate negro al día puede reducir enormemente el nivel de hormonas de estrés presentes en el cuerpo.

Pero también se debe tener en cuenta que el alcohol, la cafeína, el azúcar y las grasas son alimentos que se deben evitar. Los tratamientos alimenticios para solucionar el estrés se basan en una guía de alimentación personalizada, actividad física y en la mayoría de los casos se recomiendan terapias con un psicólogo para que el resultado sea completo.

Todas las enfermedades generadas por el estrés deben de ser tratadas no únicamente con medicamentos que solucionen la enfermedad o con guías alimentarias que eliminen la mala ingesta nutricional que se tiene, sino que se debe asistir a un psicólogo y de esta forma tratarse la causa principal de todos estos problemas, el estrés.

Atender la raíz del problema

Por su parte, la  licenciada en psicología Ximena Moranchel Herrera, subrayó que el estrés debe de ser controlado por un especialista, porque aunque se trata constantemente con las enfermedades que se generan, estas nunca se detendrán si no se atiende el origen del problema.

Advirtió que el estrés académico no solamente afecta en la salud física, en las manifestaciones conductuales y alimenticias del individuo, también influye directamente en las manifestaciones psicológicas y emocionales del estudiante.

“Las reacciones emocionales y cognitivas que se tienen frente a situaciones de estrés son diversas, pero entre ellas se encuentra la inquietud e hiperactividad, la tristeza y/o desgano, ansiedad constante, dificultades para concentrarse, dificultades para pensar, problemas de memoria, olvidos recurrentes, irritabilidad frecuente, temor a no poder cumplir con las obligaciones, baja motivación para actividades académicas y angustia o ganas de llorar”, puntualizó.

Sin embargo, estar expuesto al estrés académico constante, sin supervisión y el tratamiento adecuado puede generar problemas y trastornos mentales severos.

“En muchos casos la esquizofrenia y el trastorno bipolar surgen a partir de una situación de estrés excesiva, sin embargo, esta no necesariamente debe de ser una única situación, pueden ser varias situaciones en las que se va aumentando gradualmente el estrés hasta que el individuo, no puede controlar más el nivel de estrés que está viviendo y termina llevándolo a un trastorno mental. Pero también se pueden dar brotes psicóticos, depresión y trastornos de ansiedad en los estudiantes.”, afirmó.

Para prevenir todos estos trastornos y controlar el estrés se llevan a cabo diferentes tipos de tratamientos y consultas, dependiendo del nivel de estrés académico que tiene la persona. Si es un caso en el que el estrés es moderado y aún no se han tenido repercusiones mentales se puede acudir a un psicólogo, pero si el estrés es excesivo en el estudiante y existe algún tipo de problema o trastorno mental es necesario acudir a un psiquiatra para poder tener el tratamiento y los medicamentos adecuados.

“Es importante saber que no todo el estrés es negativo, también hay estrés positivo que es aquel que te impulsa en un proyecto o en una competencia de manera sana, pero cuando se empieza a tener repercusiones físicas, como cefaleas, trastornos digestivos o mentales, es decir irritabilidad o insomnio, es momento de acudir con un especialista” finalizó.

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